第四单元  自然界的水

               课题2 水的净化（第1课时）

一、学习目标：

【知识与技能】

1.了解自来水生产流程，理解沉淀、过滤、吸附等净化水的方法。

2.初步学会用过滤的基本操作。

【过程与方法】

1.通过实验探究活动方式，培养学生的观察描述能力、交流合作能力及学生的动手实验能力。

2.通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。

【情感态度与价值观】

通过学生亲自参观自来水厂，对水净化过程的参与，感受爱护水资源的重要性，感受化学对生活、对社会的积极意义,同时增强学生学习化学的兴趣。

二、学法分析：

学生知道天然水是混合物，有不溶性杂质和细菌，但不太清楚水中有可溶性杂质；知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程，所以带学生亲自参观自来水厂也是为让学生初步了解净化水的方法的意义所在。另外学生接触过生活中的过滤，但并不清楚过滤的具体操作和注意事项，这是本节课的一个重点学习内容。

基于以上情况我采用如下学习方法：参观调查，小组合作实验，讨论交流，并辅助多媒体展示。

三、学习过程：

【感知社会】

[播放视频]  为了一江清水浩荡东流---传达了党治理水源的决心；那么我们安阳的水资源概况如何，我们每天所用的自来水是如何净化的呢？今天，我们来学习 课题2水的净化（一）；

这是一杯取自安阳河的水，看起来不能直接饮用，有许多杂质。对！有不溶性杂质，可溶性杂质，还有细菌、病毒等微生物。

【实地参观】自来水厂是用什么方法将这些杂质除去的呢？请同学们跟随我校一个兴趣小组一起参观自来水厂。

 [展示图片]

【模拟自来水厂净水】 用自制教具演示实验

这杯浑浊的安阳河水怎么会变得如此清澈？接下来我们一起来分析，每一个装置的作用原理，了解整个流程中都用到了哪些净水方法；

【知识探究】

1.絮凝沉淀—明矾溶于水后的胶状物可以吸附杂质，使之沉降。（对比加絮凝剂前后的效果）。

2.过滤----除去不溶性杂质，过滤是用来分离不溶性固体和液体的方法

（过渡）生活中也有许多过滤器，那在实验室我们如何进行过滤呢？请同学们打开课本75页实验【4-2】，看图找出过滤操作中都用到了哪些仪器？看来同学们对这些仪器都很熟悉，该如何操作呢？

（演示视频）演示实验中提到过滤需要注意哪些要点，一起来总结一下，可概括为：一贴，二低，三靠。

【分组实验】

小组合作制作过滤器并完成过滤实验操作， [讨论]过滤后的滤液仍然浑浊，是什么原因呢？

（过渡）那我们最先加入的带颜色的杂质去哪里了呢？

3.活性炭吸附----活性炭结构疏松多孔，有较强的吸附性，可以吸附色素异味等。

4．消毒----常用的消毒剂：氯气，二氧化氯等，家庭中将水煮沸也可以消毒。

【分组实验】

小组合作利用生活用品，自制简易净水器。再试一下效果

【野外求生】

假如你在野外探险，在没有饮用水的情况下，你会怎么做？

今天，我还为大家准备了一个小净水器，先来了解小净水器的构造？两个关键部位，取水口有滤网，核心部位--过滤柱。另外，“生命吸管”这种户外用具，也非常实用。

【走进生活】

知识源于生活，我们更应该用知识来解决生活问题

学校直饮水机中的水为什么可以直接饮用呢？它的净化原理是什么呢？

【小结】

同学们，今天你都收获了哪些净水方法呢？

【实践作业】

1.请同学们利用所学知识自制一个简易净水器。做好后拍照发到班级学习群中，比比看谁制作的净水效果更好！

2.查阅资料了解厨房净水器的净水原理。

【结束】

通过今天的学习，相信同学们已经掌握了净化水的方法。绿水青山就是金山银山，在水污染依然严峻的今天，我们更应该积极参与到珍惜水、爱护水的行动中去！用我们所学的知识，共同努力，定可以实现一江清水浩荡东流的梦想！

四、板书设计：

 

课题2  水的净化（一） 

净水方法：

              1.沉淀

              2.过滤

              3.吸附

              4.消毒